【AEAS考试网】2016年AEAS听力解析
发布时间：2016-07-11
1.AEAS听力概括
录音数量 ： 三段
播放次数： 一次
录音内容：对话、独白
每段录音的题目数量 ：平均 10 - 12 题
题型种类：选择题、判断对错题、填空题
2.难点分析AEAS听力
①出题顺序混乱
即，与普遍的英语听力考试不同，AEAS 听力并不按照录音内容的顺序出题。
这直接导致了学生在听力过程中，上下寻找录音内容对应的题目，从而错过了正在播放的录音内容，顾此失彼，最终没能完整地听完整段录音、错过重要的细节。
②考查能力 ： Notes Taking （记笔记）
AEAS旨在衡量学生适应澳洲学习和生活的能力程度，而在学校里，准确记录课堂上老师的讲课内容，对学生的学术表现至关重要。
③应对方法 ：“听”为先，“题”其次
对于“题目顺序与录音顺序一致”的考试，学生可以通过听关键词来答题。结果就是，学生即使在没有听懂完整录音的情况下，也可以正确地答题。对于这种考试，“题”是关键，是“听”的依据。
然而， AEAS听力的考核，显然需要学生听懂整段录音、甚至其中的细枝末节。这时，学生反而不应该去急于答题，应该放平心态、认真听完所有的录音内容。
当然，这绝不是要求学生不看题目，相反，学生应该利用看题时间，尽量看完所有的题目， 在脑中存有大致的印象，而在录音开始之后，就不要再花时间看题、找题了。在录音播放过程中，在试卷空白处记录下重要信息。在录音结束后，再用听记下的信息来答题。
2016年AEAS听力解析
3.AEAS听力难点分析
①“专业”词汇
通过分析AEAS 7-9年级、11-12 年级听力试卷，可以看出，在考核学生的三篇听力文段中，会有一篇的“专业性”较强。 7-9年级的是关于“音乐”，11-12 年级的是关于“生物”。而这一篇也是学生普遍反映最难的一篇，基本第一遍听后，只能回答一至两题，甚至一题都答不出来。
②考核能力：学校科目的相关词汇
澳洲中学开设的科目众多，除去基础学术学科，还开设音乐、自然、戏剧、哲学、心理学等科目。AEAS针对这一点，会相应考查学生在这些科目上的英文能力。
③应对方法：有针对性的学科知识英文训练
这部分的词汇积累，取决于平时上课时的针对性训练。老师按照科目给学生准备相关词汇、阅读材料、听力材料等，让学生具备基础的相关科目的英文储备。
4.AEAS听力难点分析
①录音质量
这里的录音质量，并不是指音质方面的播放技术问题，而是指录音中说话者的语速、发音。相比较IELTS、TOEFL，AEAS是小众考试，这一点从它的听力录音质量就可以看出。与IELTS或者CUTTING EDGE的听力录音比较，前两者的录音语速适中、快慢始终一致、发音清晰饱和、每一个音节都很到位，而AEAS听力录音中说话者的语速、发音更偏向口语化，学生普遍反应语速太快，咬字不清。
②考核能力：真实的“听力”能力
虽然AEAS听力作为录音，质量“不高”，但是却很真实。现实中的老师、同学、 澳洲本地人都是这么发音的。AEAS需要考核的也是学生适应真实澳洲学习和日常生活的能力。
③应对方法： 打好“发音”基础，适应日常语速
首先，录音质量是不可改变的客观条件。其次，培养学生的正确发音（建议增开音标识读课）。很多学生听不懂，多半是因为自己并不知道这一单词的正确发音，当录音中出现这一单词时，并不能准确地反应出相应的词汇。最后，在时间允许的情况下，或者让学生在课后，多听多看英文节目，适应日常语速，增强语感。
小结：
在大量AEAS学生的听力教学过程中，有一个较突出的现象，即： 与大部分中国学生觉得听力较容易不同，很多AEAS学生反应听力难度很大，甚至超过写作、口语。
很大原因是基于上述三大难点，从而使得AEAS的听力考核不同于中国学生习惯的听力训练及考试，难度也更大。
录音数量 ： 三段
播放次数： 一次
录音内容：对话、独白
每段录音的题目数量 ：平均 10 - 12 题
题型种类：选择题、判断对错题、填空题
2.难点分析AEAS听力
①出题顺序混乱
即，与普遍的英语听力考试不同，AEAS 听力并不按照录音内容的顺序出题。
这直接导致了学生在听力过程中，上下寻找录音内容对应的题目，从而错过了正在播放的录音内容，顾此失彼，最终没能完整地听完整段录音、错过重要的细节。
②考查能力 ： Notes Taking （记笔记）
AEAS旨在衡量学生适应澳洲学习和生活的能力程度，而在学校里，准确记录课堂上老师的讲课内容，对学生的学术表现至关重要。
③应对方法 ：“听”为先，“题”其次
对于“题目顺序与录音顺序一致”的考试，学生可以通过听关键词来答题。结果就是，学生即使在没有听懂完整录音的情况下，也可以正确地答题。对于这种考试，“题”是关键，是“听”的依据。
然而， AEAS听力的考核，显然需要学生听懂整段录音、甚至其中的细枝末节。这时，学生反而不应该去急于答题，应该放平心态、认真听完所有的录音内容。
当然，这绝不是要求学生不看题目，相反，学生应该利用看题时间，尽量看完所有的题目， 在脑中存有大致的印象，而在录音开始之后，就不要再花时间看题、找题了。在录音播放过程中，在试卷空白处记录下重要信息。在录音结束后，再用听记下的信息来答题。
2016年AEAS听力解析
3.AEAS听力难点分析
①“专业”词汇
通过分析AEAS 7-9年级、11-12 年级听力试卷，可以看出，在考核学生的三篇听力文段中，会有一篇的“专业性”较强。 7-9年级的是关于“音乐”，11-12 年级的是关于“生物”。而这一篇也是学生普遍反映最难的一篇，基本第一遍听后，只能回答一至两题，甚至一题都答不出来。
②考核能力：学校科目的相关词汇
澳洲中学开设的科目众多，除去基础学术学科，还开设音乐、自然、戏剧、哲学、心理学等科目。AEAS针对这一点，会相应考查学生在这些科目上的英文能力。
③应对方法：有针对性的学科知识英文训练
这部分的词汇积累，取决于平时上课时的针对性训练。老师按照科目给学生准备相关词汇、阅读材料、听力材料等，让学生具备基础的相关科目的英文储备。
4.AEAS听力难点分析
①录音质量
这里的录音质量，并不是指音质方面的播放技术问题，而是指录音中说话者的语速、发音。相比较IELTS、TOEFL，AEAS是小众考试，这一点从它的听力录音质量就可以看出。与IELTS或者CUTTING EDGE的听力录音比较，前两者的录音语速适中、快慢始终一致、发音清晰饱和、每一个音节都很到位，而AEAS听力录音中说话者的语速、发音更偏向口语化，学生普遍反应语速太快，咬字不清。
②考核能力：真实的“听力”能力
虽然AEAS听力作为录音，质量“不高”，但是却很真实。现实中的老师、同学、 澳洲本地人都是这么发音的。AEAS需要考核的也是学生适应真实澳洲学习和日常生活的能力。
③应对方法： 打好“发音”基础，适应日常语速
首先，录音质量是不可改变的客观条件。其次，培养学生的正确发音（建议增开音标识读课）。很多学生听不懂，多半是因为自己并不知道这一单词的正确发音，当录音中出现这一单词时，并不能准确地反应出相应的词汇。最后，在时间允许的情况下，或者让学生在课后，多听多看英文节目，适应日常语速，增强语感。
小结：
在大量AEAS学生的听力教学过程中，有一个较突出的现象，即： 与大部分中国学生觉得听力较容易不同，很多AEAS学生反应听力难度很大，甚至超过写作、口语。
很大原因是基于上述三大难点，从而使得AEAS的听力考核不同于中国学生习惯的听力训练及考试，难度也更大。
简单的听力应试技巧并不能很大程度上地帮助学生提高成绩，它需要学生在词汇、语法、口语发音等方面的综合培训及加强，也就是说AEAS的英语老师团队，相比较其他考试类型的各科“独立作战”，或许更应该合作教学，提高学生的综合英语能力。
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