最初认识天才的时候，是从语文课本伤仲永上得知的这样的人，但是他算不得天才，因为他没有一个后来学习。当AEAS考试网认为，还是有天才的，最大的特点就是早慧。这主要表现在两个方面。一是学什么都快，二是明白的道理早。今天小编就和大家看看在澳洲这个国家，天才是如何练就的。

　　在澳洲，就有一些具有特殊禀赋的孩子。我想很多家长，应该亲眼见识过。也许，他们11、12岁就参加高考了；也许，他们5、6岁的时候就上知天文，下知地理了；也许，他们对什么都有兴趣，多才多艺；最重要的是，他们在很小的时候就开始要求自己——多阅读，多思考。这样的孩子，往往被称作“别人家的孩子”。但是，天才并不是先天养成的。智力会有高低之分，但后天的培养同样重要。对于天才的养成，父母的教育功不可没。

　　在澳洲，有一对父母就在为自己的“天才儿子”发愁。不知道，是选择跳级学习高阶课程，还是按部就班的学习普通课程？通常10岁的澳洲孩子大都正在上三四年级，但是自己的孩子真的是太聪明了，上中学太“屈才”了。我们可以想象，像谢尔顿这样的孩子会给家庭带来多少“幸福的烦恼”。如果让孩子一如既往地学习普通课程，以他的能力，这样做纯粹是在浪费时间，浪费智力。如果选择跳级，又怕让孩子失去同龄朋友，因学习失去快乐。谢尔顿很难交到朋友，这也是一个原因（身边都是大哥哥，大姐姐）。

　　还好，澳洲的个性化教育模式很好地解决了这一烦恼。澳洲学校通常以学生为中心提供相应的课程。但如果学生综合成绩优异，是可以申请某些科目跳级。到时，学校会专门安排更高年级的一些课程，甚至提早选修高考科目。通俗说，就是如果孩子门门课都好，那么语数外就可以学高三的课程。既循序渐进，又因材施教。

　　在学校里，中国孩子普遍数学好，澳洲出生的华人孩子也有很多跳级上数学课。这种跨级学习的方法，对有突出数学天分的孩子是很有利的。比如著名的澳籍华人天才数学家陶哲轩，5岁的时候进入澳洲公立小学读二年级，但是数学读五年级。他就读的小学校长非常开明，7岁的时候帮陶联系附近的中学旁听数学课。2006年，年仅21岁的陶哲轩获得了数学界的诺贝尔奖“菲尔兹奖”。

　　当然，老师通常会喜欢天才学生。因为教一个这样的学生——既有7年级的热情，又有12年级的睿智成熟，是千载难逢的机会。

　　相较于跳级，科目跳级，有很多好处。

　　首先，它可以减少孩子的孤独感。小朋友，发小都在，孩子会很快乐。

　　其次，提醒孩子别太骄傲。既有普通课程，又有高阶课程，更容易让孩子知道差距。

　　最后，没有太大的压力。心态太重要了。一个如此聪明的孩子往往被要求，什么事情都要拿第一，这很容易造成心态失衡。

　　科目跳级，还是会把孩子当做普通人，快乐的学习，健康的成长。如果你家的孩子“太聪明”，不妨考虑科目跳级。

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